Nueva Propuesta para Realizar una Planificación Microcurricular en el Área de Matemáticas

  • Juan Fernando Barrazueta Samaniego Universidad de Cuenca
  • Fabián Eugenio Bravo Guerrero Universidad de Cuenca
  • César Augusto Trelles Zambrano Universidad de Cuenca

Resumen

Parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje es la planificación, pues permite al docente guiar el aprendizaje de sus estudiantes, identificando los objetivos, destrezas y criterios de evaluación planteados en el currículo que van a ser abordados según el tema tratado, también permite indicar cuales son las estrategias metodológicas a ser aplicadas, los recursos a ser utilizados en el desarrollo del tema, los indicadores de logros de aprendizaje, es decir, aspectos que permiten identificar si los estudiantes adquirieron los conocimientos mínimos requeridos y las técnicas o instrumentos a ser utilizados para evaluar el nuevo conocimiento.

 

Dentro de las estrategias metodológicas o actividades de aprendizaje es en donde se proponen la aplicación de cinco estrategias, que han mejorado los resultados en la enseñanza-aprendizaje de la matemática; dichas estrategias son: relación, experimentación, aplicación, cooperación y la transferencia, más conocidas por sus siglas como la REACT. La implementación de éstas dentro de la planificación marca la diferencia entre aulas tradicionalistas y constructivistas, siendo las últimas las que mejores resultados presentan dentro de la educación matemática.

Biografía del autor/a

Juan Fernando Barrazueta Samaniego, Universidad de Cuenca

Universidad de Cuenca.

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Carrera de MAtemáticas y Física.

Publicado
2018-09-29
Sección
Artículos